Staatssecretaris Sharon Dijksma (Onderwijs,
PvdA) stelt 10 miljoen euro beschikbaar voor onderwijs aan hoogbegaafde kinderen
op basisscholen. Scholen worden uitgenodigd projectvoorstellen in te dienen
voor onderwijsprogramma’s voor deze groep. Een commissie gaat beoordelen
welke worden gehonoreerd, zo zegt een woordvoerder van het ministerie van Onderwijs.Het
onderwijs aan hoogbegaafden op scholen is nu veelal niet uitdagend genoeg, zegt
de woordvoerder. „Er wordt al wel heel veel gedaan voor zwakke leerlingen
in het basisonderwijs. En dat is natuurlijk heel goed. Maar de bovenkant van
de markt heeft ook extra aandacht nodig.” Het ministerie zegt dat het extra
geld mede een antwoord is op een verslag van de Onderwijsraad uit februari vorig
jaar. Daarin werd gesteld dat circa 15 procent van alle 1,5 miljoen basisschoolleerlingen
presteert onder het niveau dat ze met hun intelligentie moeten kunnen halen.
Vooral autochtone leerlingen van laagopgeleide ouders hebben daar last van,
net als leerlingen van Turkse afkomst en hoogbegaafden. Dertig procent van de
hoogbegaafden (in totaal zijn er naar schatting rond de 40.000 hoogbegaafde
kinderen in Nederland) presteert onder zijn of haar niveau. Er is nog geen eenduidige
aanpak in Nederland hoe het beste om te gaan met hoogbegaafden. Er zou onderzoek
moeten worden gedaan naar wat het beste werkt.Wel is al bekend, zo blijkt onder
meer uit Amerikaans onderzoek, dat het heel belangrijk is dat hoogbegaafde kinderen
afwisselend tussen ‘gelijkgestemden’ en ‘niet-gelijkgestemden’
les krijgen. Scholen voor louter hoogbegaafden lijkt dus een discutabele oplossing.
Momenteel heeft ongeveer 5 procent van de scholen zogenaamde ‘plusklassen’
voor hoogbegaafden. Er zijn ook commerciële bureaus die extra activiteiten
aanbieden voor deze groep kinderen. Scholen zullen geld moeten investeren in
het verruimen van het lespakket. Een aantal leerkrachten zal moeite hebben met
het lesgeven aan heel slimme kinderen. Om nog maar te zwijgen over leerlingen
met het Syndroom van Asperger, een autismespectrumproblematiek, waar veel reguliere
leerkrachten/docenten echt te weinig vanaf weten. Deze leerlingen scoren vaak
een verbaal IQ van 140 en hoger maar performaal komen ze vaak niet verder dan
IQ 80-90-100. Dat belooft goede tijden voor nascholingsinstellingen want met
"window dressing" komen de scholen er dit keer niet gezien er projectvoorstellen
gedaan moeten worden.
